创新实验流程

（1）实验的立题阶段

选题是科研中的首要问题，选题正确与否决定着实验的新颖性和实验的意义，题目要具有科学性。

（2）获取信息阶段

当选定创新实验的题目后，需要查阅大量的文献资料及实践资料，了解本题目国内外近年来已取得的成果和存在的问题，找出要研究的课题关键所在，提出自己新的构思，从而确定研究的方案。同时，也可在方案中恰当地引用文献中先进的实验技术、方法。

（3）设计实验方案阶段

要求学生填写好设计创新实验申请书，申请书内容包括：实验题目，实验的理论依据（实验研究的目的意义、实验原理、主要参考文献及出处等）；实验方案（实验目标、实验内容和关键问题，拟采用的实验方法、技术路线及可行性分析，创新之处，实验时间安排等）；设计小组人员（项目负责人姓名、项目组成员）；实验基础要求（实验材料、仪器设备、试剂及配制等）；申请者承诺；教师推荐意见；实验中心评审意见。这个过程可让学生了解科研课题申报的程序，培养学生用精炼语言表达自己的创新思想和设计方案，锻炼学生综合归纳的能力。

（4）实验的评审阶段

此阶段可分为三个程序进行：老师初审、学生修改、学生老师讲评等。设计讲评时，由每个设计小组推荐一名成员，把自己的设计方案作成电子版讲稿，每人10分钟的讲述时间，然后学生 和 老师对有关问题提问和探讨。此为学生老师讲评阶段。这个阶段不仅使学生的设计方案存在的具体问题得到解决，更具可操作性，而且学生大开眼界，思路开阔，培养了学生的科学思维和创新意识，锻炼了学生语言表达能力、应变能力和评价能力。

（5）实验的实施阶段

学生主要是按照自己设计的实验步骤，采用的实验方案和安排的实验时间，有条不紊地完成实验的过程。此过程要求学生操作认真，观察细致，记录详细。这个阶段，很可能出现预想不到的现象，所以要及时分析，查找原因，并找到合理解决的方法。然后进行数据统计与分析。这阶段可充分利用现代化的方法进行实验数据处理，力求实验结果分析的准确性。在这一过程中，使学生独立动手能力，独立分析问题和解决问题的能力得到了提高，同时，由于学生在实验中靠自己的努力，排除各种困难，不仅培养了科学研究的品质，而且增强了学生的自信心。

（6）总结讨论阶段

实验结束后，组织学生座谈，先由每个实验小组对实验的过程和结果进行阐述，再由指导教师或其他组学生对其报告的论文提出问题，被评组学生均有机会回答问题，提出问题的内容包括：文献准备与背景知识，思路与技术手段的实践情况，操作环节与实验结果，分析讨论与存在的问题等。这一阶段锻炼学生归纳总结能力，表达能力，对实验过程中的现象和结果做出科学的解释。讨论后，指导教师应对创新实验的全过程进行总结，（高度地赞扬同学们的设计热情和创造能力，）对每一个创新实验进行点评，（主要是肯定其长处，尤其赞美富有创造能力的想象，）目的在于激励探索，鼓励创造，把生物学知识应用到解决实验问题中去，这些作法唤起了学生们极高的科研热情，激发了学生的创新意识、培养了学生的创新精神和实践能力。

（7）撰写论文阶段

对创新实验的总结可以写成一篇小的学术论文，是对大学生的科学研究的初步训练，同时也为今后撰写论文打下良好的基础。论文可以由以下几个部分组成：实验题目、摘要、关键词、引言（前言）、材料与方法，结果与讨论、结论、参考文献。

（8）成绩评定阶段

创新实验设计中，对于有些选题新颖，设计方案可行，但因实验室条件有限（如试剂或实验材料较贵，或实验材料到货期较长等），仍然要求学生把实验方案细化，提出详细的实验用品，注意事项和实验时间安排等，同样可以得到优秀成绩。